小学六年级三单元作文北师大三年级语文
小学语文西南师大版三年级下册第六单元《花是种给他人 看的》教员聘请面试试讲教案资历证面试试讲教案模板1 教学目的1、联络上下文了解“繁花似锦” “眼花纷乱”“美不胜收”“姹紫嫣红”等词语的意义, 想象画面,准确、流利地有感情朗诵背诵第三段。
相应的段。
2、读写结合,想象写德国四五十年后的漂亮-风景。
3、体会德国人擅长分享的美好情怀。
2 学情分析描画花、景的成语,了解有一定的难度!不懂德国人种花与中国人种花的差异。
3 重点难点教学重点: 抓住重点词句引导了解词语,想象画面,体会句子的内在寓意,感受花美人更美,懂得分享和 贡献。
教学难点: 读写结合,想象写德国四五十年后的漂亮-风景。
4 教学进程4.1 第一学时4.1.1 教学运动运动 1【导入】说话导入 一、说话引人。
1.小孩们,改日我们承袭学习第 28 课,请大伙儿齐读课题两遍。
2.上节课小孩们学习了本课的生字,下面教员来检测一下,请大伙儿拿出作业单,完成第一题。
完成的小孩对照大屏幕检验,把错了的生字再在边上写一遍。
运动 2【运动】尝试自学 二、尝试体验。
1.经过上节课的初步学习,我们了解季羡林爷爷两次去德国,相隔几十年,当好友咨询作者德国 有啥改变没有,季羡林爷爷是怎么样答复的? 2.季羡林爷爷说漂亮是没有改变的 ,那样从哪里看出德国几十年左右漂亮没有改变呢?下面 请小孩们依照自学提示学习。
比一比,哪个小孩学习的成效高。
运动 3【运动】导学体验 三、 导学体验。
小组交流,其他小组作补充。
几十年前德国的美。
1.你从哪些语句体会到几十年前德国的美?请一位同窗读勾的句子。
请把句子读通读准。
(课 件句子) 2.这段中最能表现花儿漂亮的词语是哪些? 4.你从繁花似锦体会到啥?(描画花朵五彩绚丽,异常华美的模样。
) 5.你从姹紫嫣红体会到啥?你还能够用啥词来替代?你或许看到了哪些颜色? 6.眼花纷乱、美不胜收让你体会到啥?这是作者看了那样多花给他的感受。
那个地点还有啥 中央让你觉失掉花多的?你眼前或许是怎么样的画面? 7.出示图片,让小孩选词填空。
8.小孩们抓住了要紧词语,品尝了作者精妙的言语,下面我们带着这种了解,想象画面来读这 几个词。
读这句话。
出示句子 9.读得格外整洁,但缺少感情。
我们读书,要把我们的心放进字里行间,把这些要紧词转换成一 幅幅优美的画面。
(链接音乐响起)请你们闭上眼眸,尾随教员一齐走进德国的大街。
教员范 读。
10.生齐读。
11.多么诱人的-风景!怪不得让人眼花纷乱、美不胜收。
让人眼花纷乱、美不胜收的不只是一 条街,而是任何一条街。
(带有文字的图片,音乐) 走过这条街,抬头向上看:女同窗读----(课件展现) 我们走过另一条街,抬头向上看:男同窗读----(课件展现) 走过这条街、走过另一条街,走过任何一条街,我们都洗澡在花的陆地里,我们或许闻到了浓 郁的花香,抬头向上看:大伙儿一齐读:----(课件展现一连串的画面并配上音乐)。
12.那样美的-风景,能把它记在内心吗?看着大屏幕上的提示试着背一背。
会背的小孩站起来 试试。
谁敢一团体来试一试?(课件填词)
