小学作文写作方法

 时间:2018-07-09 11:33:04 贡献者:zhouping.net

导读:小学语文写作方法写作方法 “作文、作文,作得头疼。”怎样写作文呢?面对这个问题,相信无论对于国内 的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题,一个困扰大家很久的大难题。

小学三年级作文指导_小学三年级写作指导
小学三年级作文指导_小学三年级写作指导

小学语文写作方法写作方法 “作文、作文,作得头疼。

”怎样写作文呢?面对这个问题,相信无论对于国内 的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题,一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的是,国内的孩子,面对写作文,即使再难也会七拼八凑地给你写上一大 段。

可怜的是我们这群海外的孩子,在缺少语言环境,缺少时间的情况下,又要 让他们接触陌生的写作。

这无疑又加重了他们学习的负担。

这“写”吧,孩子犯 难。

不“写”吧,老师犯难。

这学习语言哪有光听、读、说,不写之理。

下面结 合自己的教学经验,谈谈自己的点滴体会。

一、擦亮慧眼,从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。

”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候,显得茫然 不知所措。

孩子们经常会抱怨着: “我没有东西可以写” , “我不知道该写什么” 。

在这时,老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。

针对不同的学龄水平, 可以区别对待。

例如教学中文教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿 出了自己心爱的玩具猫, 然后用已有的材料指导学生讲一段话,要求根据从头部 到尾部的顺序讲清楚,让学生个个有话可说,让他们觉得作文原来并不难,只要 把自己的看到的和感受写好就行了。

此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来 写的过程。

这样一来,一方面锻炼了学生的口头会话能力,一方面又帮助学生练 笔。

其实,文章的素材生活中处处都有,在高学年的班级里,就要求孩子自己去 寻找作文的素材。

如:郊外的旅行,学校举行运动会了,学校组织去工厂参观访

问了……老师若能有意识地提前给学生辅导,学生当然能学会有目的地观察生 活,去抓住生活中感人的镜头。

因为这些材料来自大家熟悉的真人真事,同学们 也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

家有学霸是一款真人 1 对 1 在线学习辅导软件,它支持老师用手机给学生上课, 类似于一个超级中小学在线课堂, 学生可以通过手机找到家有学霸上的老师对自 己进行 1 对 1 线上辅导;老师通过家有学霸给学生上课,可以极大地提高上课 的效率,更好地保证学生的学习效果 ,为孩子辅导作业,解决各种课业难题。

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老师会根据孩 子的学习情况来进行个性化辅导,针对孩子薄弱知识点,重点练习。

找老师也非常方便,家有学霸就像滴滴打车那样,学生发布辅导需求,老师 可以抢单,只要你发布辅导需求,就会有很多老师来抢单,这个时候就可以挑选 合适的老师,主动权掌握在家长和学生手里。

二、利用范文,让孩子学会模仿学会创作 有了材料,不等于就能写出好的文章,写作文方法的指导是学生作文的拐杖,对 于我们海外学中文的孩子们, 我提倡学生模仿和借鉴范文。

如今海外学中文的孩 子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。

比如在写作时形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有考虑 到别的形容词。

2、句子不通顺。

在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型,但是 在碰到写作时, 运用这些词语和句型的时候,他们往往会先在脑海中构造一个日 文的句式,然后把它翻译成中文。

例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、 “我 吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。

3、观察力不够,描写不深入。

例如在写人物作文时,对描写人物特点时,没有 举例具体说明,缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征,如果选用一些同年龄孩子的佳作,印发给学生阅读,对文章 中好的手法或好的构思作适当的评点。

这么一来既增加了学生的阅读量,又给不 会读书和写作的同学作一点指导。

日积月累,他们自然会掌握不少新的形式。

三、多看、多读、多记,多积累 写作是一种创作。

要写好作文的关键在于,观察积累,记忆储存;从说到写,推 敲修改,多读勤写。

在教学中,我建议学生们多多阅读,在条件允许的范围内, 让学生多收集模范文章和剪报,抄写和背诵好词好句好段,让他们记熟和运用。

熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来也就能得心应手了。

海 外孩子学中文不是一个简单的过程,但我相信只要下定决心肯学,一定能学好

 
 

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