人教版八年级下册语文作业本参考答案

 时间:2018-06-26 06:20:29 贡献者:lhy88471580

导读:八年级下册语文作业本参考答案 八年级下册语文作业本参考答案第一单元 1 藤野先生 1 .啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时 代应试不中。这里指

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八年级下册语文作业本参考答案 八年级下册语文作业本参考答案第一单元 1 藤野先生 1 .啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )原指科举时 代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对 他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪 毙犯人的中国人 6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为 作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救 治人们的精神, 唤醒麻木的灵魂。

提示: 8 第一次: 孙犁戴着套袖在捡黄豆, 见了 “我” 与 , “我”交谈。

第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。

第二次:孙犁坐在桌前 写作,见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 ) 表现出孙犁珍惜纸张、 小心谨慎、 害泊糟蹋纸张的心理。

. 10 不认同省内长者对 灶 《 火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平 几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 ) 反复强调, 突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点 “阿, 品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应 该好好学习,将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家 强盛,首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲 1 质恕当给嬉绰豁 2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含 着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲 对“我”的教育影响之大。

3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如 果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。

4 我母亲管束我最严,她是慈 母兼任严父。

5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。

6 .为了 顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给 别人听的。

7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子” 作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。

(言之有 理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。

(2 )母亲跪在田中插秧。

9 . ( 1 )运用比喻的 修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。

(2 )通过对母亲的动作描 写, 形象地展现了母亲插秧的艰难, 突出了毋亲的体力不支和过度劳累, 表现了母亲的坚强。

10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓 线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作 者对母亲的 心疼、爱和怀念。

11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。

事例略。

12 .略 3 我的第一本书 1 .掺幽盈蹭奥覆 2 . ( l )凄渗(2 )崇敬 3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子, 尊重孩子的友隋,对孩子负责。

事例略。

5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学 家的生活贫困深表同情。

6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

7 .表现 r 作者对苦难 生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。

感晤略, 台之有理即可 8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。

这是不善于表 达而又难以掩饰的父爱的流露。

9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )

卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。

11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

12 .示 例:比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。

盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点 小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰 1 黝锢滥尴炽额 2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐 3 . ( 1 )茂密( " )粗劣 4 犀利的目 光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一,甲真着葺矿证撬满燕髦累一~- 6 .托尔斯泰的眼睛可以 抒发各种各样的感情。

作为一名现实主义作家, 托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的 全方位的观察力, 他的作品也反映了社会生活的各个层面。

这句话生动形象地描写了托尔 7 斯泰目光的敏锐犀利,妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极 其深刻、准确的,甚至引起了统抬当局的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己 8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套,而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对 “我”的慈爱和宽容“我”无法回报。

9 .提示:围绕“我为自己买了时髦手套而高兴,也 为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。

10 母亲花了精力和时间做那副手套;母 亲认为那副手套很保暖,她很满意;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着 那段艰难的岁月,毋亲认为值得怀念。

11 .提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和 简洁 12 二者并不矛盾。

“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。

如 果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。

托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、 虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿 违,这才是最大的痛苦。

晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛 盾,最后毅然离家出 2 走,而客死于途中。

5 ‘再塑生命 1 .企衍簇徙觅冥 2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名 3 .示例:一种付出一生奉献一 缕光明一丝温暖 4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。

5 , ( 1 )想要马 上实现。

表现了“我”的好学、坚毅。

(2 )用力。

表现了莎莉文老师注重教育方法,善十 抓住教育契机,因势利导。

6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。

她的这段话不仅将抽 象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。

正是因为 莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑 生命”的人。

7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。

海伦是盲聋 哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。

我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应 该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。

8 “这’,人们把活着的悔一天都 看做是生命的最后一天。

“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健 康的幸福。

9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光 明,所以才会更加珍惜光明。

10 .明眼人往往熟视无睹。

11 作者认为应该学会用眼睛欣赏 生活的美,陶冶自己的心灵。

12 .略 单元复习 l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰 2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯 若比邻儿女共沾巾 4 .示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。

5 示例: 俗语:儿行千里母担忧。

诗句:慈母手中线,游子身上衣。

6 .弹花纺线织布意在表现母亲 为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

7 写出了“我”对纺 棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母 母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。

B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体 ,热情赞颂了通过织布所休 现出来的伟大的母爱。

9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。

(1 )精通,擅长 (2 )命令(3 )打发 H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上 大多是赵广的作品。

13 .正气凛然,威武不屈。

14 .略 第二单元 6 雪 雏、 1 .粘烁旷褪弥 2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化 3 .野草朝花夕拾从 百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。

一 是优美,一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。

代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独 的品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂 7 《 从百草园到 三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动 的描写。

从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣, 《 雪》 《 而 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百 合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”, 以此来“证明自己的存在”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。

标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的 一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出 来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟- 则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,‘卜顽强”则不 能完全概括其特征。

11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。

第二同言之成 理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的 路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意 诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。

”12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席, 片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(岑参《 白 雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。

(高适《 别董大》 )④ 白 雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

(柳宗 元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。

(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例: 喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使 雪花飞舞,极为新颖贴切。

“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而 且传达出诗人惊喜、好奇的神情。

“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂 1 虐秽咆进犀 2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。

(2 )占代的一种跪拜礼。

行礼 时,跪下,叩头到地。

(3 )摆布。

3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 ) 舞台说明 5 . ( 1 )反问和比喻。

反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德 无能的统治者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸 首.( 2 )反复。

表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 .诗人 以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。

7 .表 现了屈原鞭贰一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神, 体现了他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气 8 .不好。

用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋, 而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接, 与黑暗势力的矛盾更加激烈, 更能表现屈原怒不可 遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。

9 室息、惊恐。

10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。

写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受

到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。

11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。

12 意 在表现大自然那无与伦比的和谐的美。

13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。

相传为纪念 屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。

(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。

主要写了屈原一 生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇 1 .阵轮面撮 2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。

或没有了光和热, 这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。

(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球 再生 3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

② 千嶂里,长烟落日 孤城闭。

③ 大漠孤烟直,长河落日圆。

④ 白日依山尽,黄河入海流。

⑤ 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。

⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

(2 )写月:① 床前明月光,疑 是地上霜。

② 露从今夜白,月是故乡明。

③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海 平,海卜明月共潮生。

⑤ 月 L 柳梢头,人约黄昏后。

⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处 同。

⑦ 明月松间照,清泉石上流。

4 .龙• 虎• 狗《 家》 、 春》 、 秋》 或《 雾》 、 《 《 《 雨》 、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。

如:蘸 4 鑫 “我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的 月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。

6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象 地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。

7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的 冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。

虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身 上,作者也寄托了自己的人格理想。

8 .示例:她看到了白己的面影。

追求光明、追求美好 事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。

(本题答案开放)9 . ( 1 )指人 世间的不幸者。

(2 )指老音乐家的眼泪。

IQ .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相 似, 他们凝望星星时都得到无上的安慰, 都存在着信心和希望, 所以放在一起并不感到凌乱。

11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。

12 .星星象征着痛苦 中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。

13 . ( 1 )示例:① 先生虽去, 精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。

③ 您走了,却在世上留下了一盏 明灯。

④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。

( 2 )不例① 理想不抛弃苦心 追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。

② 生命的意义在于付出,在 于给予,而不在于接受,也不在于索取。

③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系 在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。

④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说 真话;尽可能少做违心的事。

(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴 切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激 情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

一一一一一一一~月乙 J 瓦 jL 一~一湘一一舰从一 1 怯翡蜿熄获窜沫掠 2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫 3 . ( l ) 象征气焰嚣张的沙皇反动势力。

(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿 4 . ( 1 )不能。

“掩 藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。

(2 )不能.“恶狠狠”是贬 义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责 5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 ) 象征人民(3 )象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人 6 .通过声音(如呻吟)、 动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的 各种丑态揭露无遗。

通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比, 突出海燕的英雄形象 7 . ( 1 ) 善于透过现象看本质, 具有敏锐的预见性和侗察力。

(2 ) 具有坚定不移的必胜信念. . 8 这 是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召, 它表达了无产阶级埋葬旧世界、 创造新世界的 强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9 它的飞行时间之长、速度之 快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。

1 。

(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,

否则就不能获得食物。

(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。

(3 )母鹰折 断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。

(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。

12 .示 例:不管外界条件如何,成功最终靠自己 13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌(节选) 拗肖嵌 盟(2 )长吁短叹 躁壑 2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁 3 ( 1 )海誓山 4 .文章采用第一人称,借助 丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。

5 , ( l )抓住雨线 闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。

(2 ) “清 晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添 了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无 私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。

6 .不是。

作者托物寓意,把自己 热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自 己积极的人生态度。

“鹰” 7 象征革命勇士; “蛇” 象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。

. 8 为 了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。

流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。

9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰 的光辉形象。

10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象‘11 . ( 1 )云(2 ) 年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊 单元夏习 1 碌皓怯冽翡蹄霆翱 2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨 3 . ( l )后不 见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两 枝,春江水暖鸭先知。

② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。

③ 春潮带雨晚来急,野渡无 人舟自横。

④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。

⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。

迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对 于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法 5 .休现了 “我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。

6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却 还想保持心境的和平 7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是 “我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。

8 . ( 1 )在最黑暗、最专制的社会现 实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。

(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使’ ‘我” 清醒地面对现实。

) (3 雨可以洗涤心灵的尘垢, “我” 使 在茫然中看清前进的道路。

. ( l ) 9 于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不 见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把 马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。

12 .示例:赞同。

陈谏议的行为告诉我们 不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。

13 .略 第三单元 11 敬畏自然 1 .妄淆咫篙邃伦 2 不仅而日从而 3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。

5 指“人们常 常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。

6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭 开了大自然的秘密”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是 咫尺之间而已。

”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古 猿进化说”。

② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。

③ 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧 心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。

提示:所举例子可以是概括除说明的,也可 以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。

8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成

过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口 9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解 而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。

10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰 川泥石流或火山喷发等自然变化。

(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥 感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。

H .准确判断堰塞湖 的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。

12 .提 示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖 1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致 3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (2 ) 却被它的美丽惊呆了。

(日塔里木河改道, 4 导致下游 「旱缺水; 2 ) ( 盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。

5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人 们是怎样盲目地、 拼命地滥用塔里木河水资源的, 正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。

6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年 3 米至 5 米的速度向湖中推 进。

7 .提示:注意科学性和可行性。

8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。

9 滥开 矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。

10 ( l )生动地说明了沙尘暴影 响距离很远,范围很广。

(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们 认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。

11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷 宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹, 贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植 洲植草刻不容缓。

12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。

② 不要 伸手折花,枝头鲜花才是最美的。

③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。

(2 )示例:距离 产生美,谢绝亲密接触 13 旅鼠之谜 1 . plnl 色 x 访中 2 A3 ( 1 )壁报是园地。

(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目 寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。

6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些 植物遍布北极草原。

(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。

(3 )它们在迁徙 途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。

7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一 巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。

(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我 调节,以求和谐发展。

8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。

9 . “异曲”指鲍 鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。

“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的 小砖块也是相互交错开的。

10 . ( 1 )不能。

因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。

(2 )不能。

因为 20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。

11 通过介绍软体动物神奇的 外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。

枪提示:本题是开放性 的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来 面 Jl 如随。

k 叮 l 节灯 ' ’熟 倾听嵘 ( 2 )弥漫 示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

沈.示例:归雁图觅 食图 5 略 6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。

7 .示例:春回大 地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。

8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象: 蝉的最明显特征― 唱歌。

9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。

1 。

因为体 内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里 n .这 是一种错误的判断作者提出的观 l 旅是经过多次试验的, 比如站在蝉的背后讲话、 吹! 肖 t 子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点

没有受到影响,仍然继续歌唱。

12 提示:辩论内容可主要围绕寻找食物(玉米)展开。

15 喂― 出来 七(l )婪牟(2 )睽睽晒 2 . ( 1 )履行(2 )颤颤巍巍 3D4 不赞同这个洞不能彻底解 决问题,治理公害是棘手的任务,需要长远的眼光和长期的努力。

5 破坏生态环境的行为一 时也给人们带来利益,人们还会因此而欢庆“胜利”,殊不知“胜利”中潜伏着隐患,隐患 旦爆发,将造成更大的损失。

6 这个结尾告诉人们:不从根本卜处理环境问题,环境污染终 将危及人类的生存。

7 .没有。

第二问开放,可以围绕如何作环保宣传回答,也可以有其他 答案。

8 鹤群遭袭;救助伤鹤。

先是“引吭高鸣,盘旋周围”,为伤鹤“加油打气,' ; 接着 “从左右两侧紧紧靠近伤鹤” “各伸出一只长长的翅膀” 架着伤鹤飞回队列。

. , , 10 写 其他鹤等待的隋形,意在表现鹤互相救助、团结致的精神。

11 ,提示:围绕团结协作魄集 体主义精神回答,注意结合自己的生活经历。

12 .提示自由想象,但要合理。

单元复习 ] . ( 1 )啮徙(2 )缄辩(3 )誉 ZB 3 .无论还无论还都 4 . C 5 聪明机灵;孝敬父母; 模仿能力强;嗅觉灵敏’6 . ( 1 )用钩形小枝制作的像鱼叉且带有倒钩的工具。

(2 )乌 鸦衔着充满擅气味的羊粪“空投”于狼脚爪下,饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群 7 .久病垂危 的病人临终前会释放腐败气味,人尚未死,乌鸦早已闻臭而来,开始啼叫。

8 . ( 1 )团结 合作是成功的一个条件(2 )乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当(3 )知恩图报 9 . A 10 . B 11 . ( 1 )要是鸟雀的巢离人太远那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老 鹰等的骚扰。

(2 )人要是不去伤害鸟类,那么它们自然接近人类,想要避免凶恶动物的侵 扰。

12 .环境幽雅;人们爱鸟。

13 .略 第四单元 16 云南的歌会 l 酬臂据熹淳哆 3 .沈从文边城 4 .山野漫歌。

2 , ( 1 )哑口无言(2 )若无其事(3 )滔滔不绝 5 充满生机的山野风光是赶马女孩唱 歌的天然大舞旗 一毓 参考答案 台,作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。

6 天蓝、花美、鸟鸣的优美 环境。

在美好自然中长大的女孩, 7 其动人的歌声中自然渗透着淳朴、 美好的民风。

不能。

8 “多”表示大多数,“都”表示全部。

原句表意更符合实际,更准确。

9 .不能。

原句洋溢 着生活气息, 描绘了小县城平民百姓的生活场景, 是一幅淳朴的民俗风情画。

口. 1 不例一: 愿意,因开心好玩示例二:不愿意,因为危险,吃力。

(言之成理即可)11 .示例① 火树 银花合,星桥铁锁开。

(苏味道《 正月十五夜》 )② 东风夜放花千树(辛弃疾《 青玉案 • 兀夕》 )12 . ( 1 ) “见景生清,即物起兴”的方式。

(2 ) “用提问题方法,等待对 方答解”的方式。

17 端午的鸭蛋 l 相觅饰肃莫 2 . ( 1 )串(2 )丢 3 ( 1 )经历过沧侮,对别处的水就难以看上眼了。

(2 )囊萤和映雪分别指晋朝车〕8L 和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

4 〔 1 )一问知籍贯对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!" ( 2 )上海店铺卖咸 鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。

(3 )双黄鸭蛋可以成批输出。

(4 )袁枚的《 随 园食草• 小菜单》 有专门记载.5 不矛盾① 句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋,看 起来也很普通;② 句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。

表现了作者对高邮 鸭蛋、 对家乡的喜爱和自豪之隋。

6 . 因为《 随园食单》 较客观地介绍了高邮咸蛋的优点, 也证实了高邮咸蛋之~端窿以淤坛吸奴匹咏区吐见生直迹习鲜臻缤类蕊一二还逃兰吐堕易

盯筷子一扎下去, 红油冒上来的动感, 以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。

. 8 偷偷地看中。

. 9 做 毽子的过程, 从用制钱做成毽托到完工, 都充满游戏和创造的决乐。

尤其是有时乘没人看见, 德住一只大公鸡,嘈嘈拔了两把毛就跑的细节,又多了冒险的乐趣。

10 提示:应抓住心理 活动,可从制作过程、外形特征、与别人的毽子的比较等儿个角度进行描写。

H 提示要按洽 当的顺序,写得条理明晰、步骤清楚 12 略 18 睑喝 、,勺丫 1 .徕囿销阂宵嘘 2 . ( l )押韵,这里指吃喝声音调和谐优美。

(2 )形容说话油滑, 这里说明吃喝深受群众喜爱,是一种在百姓生活中根基很深的语言艺术 3 .② 句的表达效 果更好。

② 句引用了卖烤白薯的吃喝,形象生动;“非买上一块不可”则强调了一定要买; “揣在袖筒里取暖”其体描述了如何用烤白薯取暖;“大嚼一通”更富童趣。

4 吃喝卖的东 西;吃喝制作的过程;借甲物形容乙物;用戏剧化手法。

5 .方法多种多样;声调富有变化; 音韵节奏和谐优美。

6 补充说明了做葫芦的原材料,丰富 r 文章的内容。

7 ,那是对吃喝 词艺术性的赞美,蕴涵着浓郁的情趣。

8 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

陆游《 临安 春雨初霏》 9 . “说真方,卖假药”, “挂羊头,卖狗肉”,是世问一般的毛病,而“臭 豆腐千” 的叫卖声却言行一致, 名副其实, 因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。

10 .因为当时国家动荡,民不聊生,百姓生活极其艰难,而卖报的却仿佛置身事外,在他 们的叫卖声中,似乎任何国家大事只值两个铜板。

n 略 12 提示:如果喜欢,可以从语言押 韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释;如果不喜欢,言之成理即可。

蘸蒸: 19 春酒 1 襟槛瘾酬剔酷 2 . ( ”作战时策马冲锋在前。

形容领先,带头。

(2 )看到名称就联想 到它的意义。

(3 )兴致高,清绪热烈。

(4 )依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事 3 .〔 1 )鼓鼓(2 )偷偷毛 BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情,朱见其人,先闻 其声。

6 “我”。

从“其实我• ,• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟 上了”等处可以看出。

7 .提示:勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。

分析略 8 .不是。

还寄寓了作者对儿时生活的环念,对母亲、对家乡亲人的思念之晴。

9 .削、扎、糊、勾勒 编扎风筝的过程。

10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹,能发出美妙的声音 11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感,也表达了他要回到祖国的心愿。

12 .我们每个 人都像风筝一样,不论走到哪里,都离不开祖国母亲,时刻听从母亲的召唤。

招(1 )寒食节~一牛郎、织女鹊桥相会 七夕节中秋节( 2 )① 元宵节 嫦娥奔月介子推辞官 ② 重阳节③ 春节 2 ( )俗世奇人 1 格噜鼎鼎练疚寡 2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲 3 . ( , )搜素(2 ) 叩 4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔, 同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。

5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超, 已经到了登峰造极的程度。

是海张五说的 6 “这破手艺也想赚钱, 贱卖都没人要” 的一句话; 二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― " 7 ,示例:无论做什么事,都要 有真本领;做人最重要的是修养要好,具有人格魅力的人才能真正令人敬重等 8 写出了苏 大夫医术的高超。

9 您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!10 因为苏大夫 医术高超,行医坚持原则。

H .示例:医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。

提示:回答应扣住人物特点,理由言之有理且有针对性即可。

12 提示人必须有本领,有了

本领才能有白己的尊严。

(只要围绕以上内容作答即可) 单元复习 1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴 2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪 始千(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔 4 .示例:① 加大政府保护和扶植力度,尽 早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。

② 进一步加强国际问文化交流, 扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节 H 也要树立品牌意识• 可 精心打造批知名节日。

5 这此节日影响到衣食住行各方面,丰富人民生活的内容,扩大历史 文化的面貌,也加深了民族团结的感情。

6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟” 作题材的艺术品、 生活用品等。

由丁乡情风俗热烈活泼。

. 7 8 揭示节日的民俗文称布彩. 洽 举节口气氛.为引出卞颗作铺热。

9 . ( 1 )认为(2 )排遣,消遣(3 )下棋 10、既灭 烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天,他用棋盘把她们下的 棋重走一遍,发现两人下棋用意之妙,都是他远远比不上的。

12 .强中更有强中手,在任 何环境中,都要虚心,要向内行人学习。

13 .略 第五单元 21 与朱元思书 1 BZ ( 1 )全、都(2 )顺、随(3 )表示大约的数量(4 )平息(5 )至(6 )树木的 枝干 3 . ( l )从流飘荡,任意东西(2 )水皆缥碧,千丈见底。

游鱼细石,直视无碍( 3 ) 横柯卜蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 4 . ( 1 )青白色(2 )通“返”,回去 5 ( l ) 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。

(2 )横斜的树枝在上边遮蔽 着.即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。

6 .急湍甚箭,猛浪若奔。

7 表达了作者对富春江 奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

8 ( 1 )断绝(2 )急速( 3 ) 都 9 我已经到达那里后非常高兴, 才相信耳朵听到的比不卜眼睛看到的。

. 10 欣然。

. 11 两 岸连山,略无胭处。

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

12 提示:简介的内 容应包括字号、籍贯、身份、身世、主要成就等。

示例:吴均(生 69 一 520 ) ,字叔序, 昊兴-确妇郎命翻新钻摘晶认人砧郎券鼓目咙龄孰‘家逃滋避‘江尖否澎瘪.一地坦驻太盛 就颤熟骄中带散,一任性气,自成一体,人称“昊均体”。

他善于以骄文写书信,《 与朱 元思书》 为这方面的名作。

他的诗多写山水景物,风格清新挺拔,有一定的艺术成就。

22 五柳先生传 1 ( l )处所(2 )体会、领会(3 )喜欢(4 )往、到(5 )离开(6 )安然自若的样子 2 . ( l )亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒叫他来喝。

(2 )简陋的居室里空空荡荡, 无法挡风遮阳。

(3 )一边喝酒一边作诗,为自己抱定的志向而感到无比决乐。

3 . ( 1 ) 宅边有五柳树,因以为号焉(助环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡空,晏如也(3 ) 不汲汲于富贵 4 ( 1 )旧友、旧交(2 )就(3 )辈、同类 C4 )酒杯 5 . ( 1 )喜欢读 书,但不过分拘泥于个别字的解释, 每当对书中的内容有所领晤, 便高兴得忘了吃饭。

(2 ) 不把得意、失意的事放在心卜,以这样的态度过完自己的一生。

6 安贫乐道。

7 提示:淡泊 名利,不与世俗同流合污,洁身自好,回归自然 8 ( 1 )对… … 感到惊奇(2 )恰巧、 适逢(3 )听说(4 )喜欢 9 . A 10 .胡公因此更加赏识他,所有的疏表奏记,都出自他 的手。

11 示例:他是一个才华出众,但为人又很狂放的人。

(意思对即可)12 ( l )① 既 耕亦已种,时还读我书。

(《 读<山海经)神② 奇文共欣赏,疑义相与析。

(《 移居》 第 一首)( 2 )① 春林作美酒,酒熟吾白斟(( (和郭主簿》 )② 欢言酌春酒,摘我园中 蔬。

训读<山海经>》 ) 23 马说 絮一__ ' ' _ ( ’哗__ ( 2 )两“并“ ( 3 )有时(4 )怎么、哪里(5 )用鞭子打马(6 )面对枷巍

2 . ( l )食饲喂(2 )见现表现(3 )材才才能(4 )邪耶吗 3 . B 4 ( l )所以(2 ) 尚且 5 . ( 1 )日行千里的马,顿有时能够吃下一石粮食.( 2 )难道真的没有千里马吗? 恐怕是真不认识千里马吧。

6 “千里马”寓指人才;“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才 的人。

7 .食马者不知马或食马者无知,不识马。

8 ( 1 )派(助尚且( 3 )通“返卜回来 (4 )买 9 .我要的是活马,你买这死马回来有什么用?不是白费了五百金吗?10 .比喻 渴望求得贤才 11 .虽然侍臣花费了五百金只买到一副马骨头,但这种做法让天下人明白了 君王对千里马极度渴求的心理, 以致后来不出一年, 国君得到了三匹别人主动献来的千里马。

因此,这种做法是可取的。

12 . ( 1 )示例:① 天生我材必有用,千金散尽还复来。

② 我 劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

③ 江山代有才人出,各领风骚数百年。

(2 )示例毛遂 自荐。

24 送东阳马生序(节选) 1 D2 . ( 1 )得到(2 )请教(3 )等待(4 )热水(5 )通“披”,穿(6 )破 3 .先 达余余余余 4 . ( 1 )向(2 )指代抄书(3 )把(4 )他,指先达 5 . ( 1 )抄写完毕, 跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。

(2 )所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。

6 .德高望重;洗耳恭听。

7 .刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。

乓_旦毛感 到奇怪(2 )希望(3 )报酬(4 )终丁 9 .邻家树」烛,但光亮照不到匡摸豫,匡衡就 在墙壁上凿了一个洞,引来邻家的烛光,让光亮照在书上来读书。

10 .愿得主人书遍苗之 11 .凿璀借光。

现在用来形容勤学苦读 12 .示例:( 1 )孩子,这样的天气怎能出远门 呀!大雪封山,不要去了,老师不会怪你的。

(2 )娘,今天不出发就会误了拜师的日子, 这就失约了;失约,就是对老师不尊重啊。

风雪再大,我也得卜路。

(3 )年轻人,守信好 学,将来必有出急!9楼25 诗词曲五首 • ;: !• 嵘 1 . ( 1 )增长,振作(2 )销蚀(3 )拿起(4 )荒凉冷落(5 )史册(6 )拿着,端着 2 . ( 1 )刘禹锡以诗相答(2 )文山先生全集宋文天祥(3 )苏轼子瞻东坡居士( 4 )曲 牌撞关怀占张养浩 3 . ( 1 )东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(2 )人生自古谁无死? 留取丹心照汗青(3 )兴,百姓苦;亡,百姓苦(4 )人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事 古难全 4 .这两句诗的原意是:以“沉舟”、“病树”比喻自己,抒发身世之感。

现在人 们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。

. 5 表达了诗人历经磨难而不哀的斗志和坚韧 不拔的气概。

. 6 运用拟人手法, 生动地写出了山林春光明媚、 生机勃勃的美好景象。

. 7 表 达了诗人对山林的喜爱之清和对客人的挽留之意。

8 示例:( 1 )玉兔著意登楼瞻玉兔,何 人张幕遮银闽。

(2 )玉轮玉轮轧露湿团光,弯佩相逢桂香陌。

(3 )桂魄― 桂魄匕来光 射处,冷浸一天秋碧(4 )蟾蛛― 闽国扬帆去,蟾蛛亏复团。

(5 )冰轮玉钩定谁挂,冰 轮了无辙。

(6 )玉蟾凉宵烟霭外,三五玉蟾秋。

(7 )桂宫― 桂宫袅袅落桂枝,露寒凄 凄凝自露。

(8 )玉盘― 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

耀黔 单元复习 1 DZ ( 1 )凭借(2 )通“饲”,喂(3 )就(4 )周到(5 )跑(6 )孤苦无依的样子 3 . ( 1 )表示大约的数量处所(2 )用鞭子打马马鞭子(3 )看见通“现”,表现( 4 ) 在向吐.( 1 )沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2 )不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(劝但愿 人长久千里共禅娟(4 )山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(5 )峰峦如聚,波涛如怒,山河 表里淦关路 5 . ( l )皮肤因寒冷千燥而开裂(2 )通“肢”( 3 )光彩照人的样子( 4 ) 旧絮 6 ( 1 )住在旅店里,每天只吃两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享受。

(2 )因为

内心有足以快乐的事, 所以不觉得吃的穿的不如人。

求学路途艰难; 7 衣服破旧; 食物粗劣。

8 提示:本题开放,可从作者历尽艰辛,刻苦勤奋学习,终获知识而成为饱学之士的事例, 想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理;也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。

9 . ( 1 )大概(2 )顺着,沿着(3 )越过(4 )回头看 10 .水边的山石上有几十处巨人的 脚印,这便是人们所说的“佛迹”。

1 1 .写瀑布的奇观只用了“雪溅雷怒,可喜可畏”八 个字,就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。

12 .作者身处逆境,却不 戚戚于怀, 把深浓清致灌注于奇山异水中, 表达了豁达乐观的人生态度。

意思对即可) . ( 13 抒 发了词人遭遇种种不如意的凄枪郁闷的晴感。

14 示例一:用“出”字好,实中有虚,表现 在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景, 使词意蕴深长, 能激发读者丰富的想象和联想示例二用 “荡”字好,实写,具体描绘姗嬉嗽惠硒的褚林拓书扮毕阵科店州备其蹋汗月感示利峪恐乐 族硕汤台翻城哪种,言之成理即可,15 略 第六单元 26 ’小石潭记 1 A2 . ( 1 )水中高地(2 )遮掩缠绕(3 )忽然(4 )轻快敏捷的样子(5 )忧伤的样 子(6 )跟着同去的 3 ( 1 )永州八记(2 )韩愈欧阳修王安石苏轼 4 ( 1 )格外(2 ) 映(3 )像狗牙那样(4 )凄清 5 . D 6 . ( l )潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空 中游动,没有什么依靠似的。

(2 )顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折, 又像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。

7 .表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄 清的特点。

8 ( 1 )于是(2 )最美的地方(3 )优美(4 )担任 9 占老的树木高大茂盛, 许多树的树龄约有两三百年了。

1 。

群山、古木、双瀑、慈溪等。

11 .柳宗元参与改革, 失败被贬,心中喷慈难平,因而凄苦是他感隋的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的 心清,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心隋便会流露出来。

27 岳阳楼记( l )及、到(2 )景象(3 )详尽(4 )虽然如此,那么(5 )尽(6 )降职 远 一, .助城磅努姗成,。

-. ,枷。

脚。

.- . .。

曰。

‘。

、 语文 00 必 0 调的人诗人 3 . C 4 . ( 1 )先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2 )不以物喜不以己悲(3 ) 气蒸云梦泽波撼岳阳城 5 ( 1 )解除,这里指天气放晴(2 )迫近(3 )日光( 4 )停歇(5 ) 全(6 )持执 6 . A 7 . ( 1 )这样进人朝廷做官也忧虑,辞官隐居也忧虑(2 )如果没有这 种人,我同谁一道呢?8 . ( 1 )阴暗凄凉悲(2 )晴朗美丽喜 9 . ( 1 )走访(2 )看(3 ) 更加(4 )小河 10 . C 11 .光与影在门窗之间交错相接,尤其是在有风有月的时候更为宜 人美丽。

12 .竹林和水。

13 .示例:① 杜甫的《 登岳阳楼》 :诗中把个人的命运和国 家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感溉和壮阔的白然景色相映衬,意境宏大,隋调悲壮。

② 孟浩然的《 望洞庭湖赠张皿相》 把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取 的精神状态,希求张垂相引荐。

28 醉翁亭记 1 . D 2 . ( 1 )茂盛的样子(2 )像鸟张开翅膀一样(3 )昏暗(4 )茂盛、繁茂( 5 )菜蔬 (6 )遮盖 3 ( 1 )欧阳修醉翁六一居十(2 )醉翁之意不在酒(劝野芳发而幽香佳木秀而 繁阴风霜高洁水落而石出者 4 . ( l )摆开(2 )酒杯(3 )不久( 4 )为,是 5 A6 ( 1 )有 位脸色苍老、头发花白的老翁,醉醇醉地坐在众人中间,原来是太守喝醉了(2 )人们知道 跟随太守游山玩水的决乐,而不知道太守是因为他们决乐而快乐啊!7 .滁人如此兴高采烈 地出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,体现了太守与民同乐的思想。

8 ( l )告诉(2 )只(3 )努力(4 )于是 9 . C 10 大概仄箱众二一刻时间是放 F 书的 11 惜 时好学才能有所成就。

12 . ( 1 )指表面的事物一(黔示例:范仲淹以天下为忧(3 ) 岳 《

阳楼记》 :不以物喜,不以己悲。

或:先天下之陇而陇,后天下之乐而乐。

醉翁亭记》 : 《 与民同乐。

29 满井游记 1 .卜。

卜 u 了 po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕 、始(3 )舒展(4 )湿透 5 C6 ( 1 ) 亮晶晶的,好像刚打开镜子,清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外 未尝没有春天, 可是住在城里的人却不知道它啊。

. 7 表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活, 寄意十山川草木的潇洒情怀。

8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友,闭门读书, 学作文章词句。

)一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行,学习他的文章并把 (2 他当做榜样。

11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发 12 .示例: “晶晶然如镜之新开而冷 光之乍出于匣也”写出了水的清澈; “如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两 美;此外还写了春柳春苗的情状。

这样的景象引来众多游人,男男女女,有动有静,声色兼 备,形态各异,即所谓“泉而茗者,罄而歌者,红装而赛者,亦时时有” 。

30 诗五首 1 . DZ ( 6 )拉,扯 旗冻不翻(3 ) 光 相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红 落红不是无情物化作春泥更护花 熬桃 ( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔 ( 5 )问君何能尔心远地自偏 4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产 生的对亲友的依依不舍之晴。

5 .诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关 心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环。

6 .船没有系牢;春天溪水上涨, 船随风势漂进钓鱼湾。

7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。

8 不例:送客送出军门,时已黄 昏,又见大雪纷飞。

这时看见一个奇异景象:尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不 动它已被冰雪冻结了。

这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。

而那白雪背景上的 鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷;那在雪花乱飞 的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔 单元复习 1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好 4 . ( l ) 欧阳修李白 (2 ) 忽如一夜存风来千树万树梨花开 (3 ) 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (封 落红不是无情物化作春泥更护花 5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花 6 .早晨上 山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。

7 春:野芳发而幽香。

夏:佳 木秀而繁阴。

秋:风霜高洁。

冬:水落而石出。

8 .本意不在此,而在别的方面。

9 B 10 D 11 . ( 1 ) 丁令仪问他想要什么东西, 小偷说: “能得到十千钱, 便足够可以衣食无忧了。

( 2 ) ” 小偷正要离去时, 于令仪又叫住他, 这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教 育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的’飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人。

不但突出 f ' ’ 早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。

, 14 .用繁花似锦、游人如织的景色来反衬 旱春的“清景” ,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱。

15 .略 粉、

 
 

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