周平文库

小学阅读教学目标学年段比较


小学阅读教学目标学年段比较项目 阅读兴趣与 习惯 第一学段 1.喜欢阅读,感受 阅读的乐趣。

养成爱护图 书的习惯。

朗读 2.学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读 课文。

阅 读 方 式 略读与 浏览 3.结合上下文和生 活实际了解课文中词句 的意思, 在阅读中积累词 语。

借助读物中的图画阅 读。

篇的学习:课 文主要内容 理解、情感体 验、表达方法 领悟 不 同 体 裁 课 文 学 习 诗歌 叙事性 作品 4. 阅读浅近的童话、 寓言、故事,向往美好的 意。

3.能联系上下文,理 解词句的意思, 体会课文中 默读 学习默读。

2.初步学会默读,做 到不出声,不指读。

学习略读, 粗知文章大 2.默读有一定的速度,默读 一般读物每分钟不少于 300 字。

学习浏览,扩大知识面,根 据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积 累,推想课文中有关词句的意思, 1.用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。

1.能用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。

第二学段 第三学段词句学习关键词句表达情意的作用。

辨别词语的感情色彩,体会其表 能借助字典、 词典和生活积 累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的 主要内容, 体会文章表达的 思想感情。

能对课文中不理 解的地方提出疑问。

4.在阅读中了解文章的表达 顺序,体会作者的思想感情,初 步领悟文章的基本表达方法。

在 交流和讨论中,敢于提出看法, 作出自己的判断。

5.能复述叙事性作品 的大意, 初步感受作品中生 5.阅读叙事性作品,了解事 件梗概,能简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节,说出自 己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。

达效果。

情境,关心自然和生命, 动的形象和优美的语言, 关 对感兴趣的人物和事件 有自己的感受和想法, 并 乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童 诗和浅近的古诗, 展开想 象,获得初步的情感体 验,感受语言的优美。

心作品中人物的命运和喜 怒哀乐, 与他人交流自己的 阅读感受。

6.诵读优秀诗文,注阅读诗歌,大体把握诗意,意在诵读过程中体验情感, 想象诗歌描述的情境,体会作品 展开想象,领悟诗文大意。

的情感。

受到优秀作品的感染和 激励,向往和追求美好的理想。

7.诵读优秀诗文,注意通过 语调、韵律、节奏等体味作品的 内容和情感。

说明文 阅读阅读说明性文章,能抓住要 点,了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本,能从 图文等组合材料中找出有价值的

小学阅读教学目标学年段比较

信息。

标 点 符 号 学 习 积 累 7.积累自己喜欢的 成语和格言警句。

8.积累课文中的优美 词语、精彩句段,以及在课 外阅读和生活中获得的语 言材料。

背 诵 课 外 阅 读 写 作 看图写话、写段 留言条、请假条 背 诵 优 秀 诗 文 50 篇 (段) 。

课外阅读总量不少于 5 万字。

9.养成读书看报的习 惯,收藏图书资料,乐于与 同学交流。

课外阅读总量不 少于 40 万字。

写人、写事、写景、写 信、通知 议论文、说明问、应用文 8.扩展阅读面。

课外阅读总量不 少于 100 万字。

背诵优秀诗文 50 篇(段) 。

背诵优秀诗文 60 篇(段) 。

6.认识课文中出现 的常用标点符号。

在阅读 中体会句号、问号、感叹 号所表达的不同语气。

7.在理解语句的过程 中, 体会句号与逗号的不同 用法,了解冒号、引号的一 般用法。

6.在理解课文的过程中,体 会顿号与逗号、分号与句号的不 同用法。

小学阅读教学目标学年段比较

小学阅读教学目标学年段比较

 
 

微信扫一扫 送福利